Giselle,
Joaquín y Luciano tienen puesto el buzo de 5to año de la Escuela Secundaria 97
del barrio 2 de Abril de San Carlos de Bariloche. Blanco con mangas rojas, con un escudo de laureles y una
corona en la espalda. No saben si podrán hacer el viaje de fin de curso, pero
sí que necesitan aprobar Matemática, que deben del año pasado. En una mesa
grande en la sala de profesores Indra y Maxi les dan clases de apoyo. Son
estudiantes de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones de la Sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) y
participan de un proyecto de Voluntariado Universitario llamado Trayectorias
educativas plenas.
Michelle,
Isadora y Noelia son estudiantes de la UNRN y ya se imaginan los talleres que
darán en las escuelas. Estuvieron ocho semanas capacitándose con personal de
Salud Sexual del Hospital Zonal de la misma ciudad. El proyecto de voluntariado en el que
participan terminó la etapa preparatoria y están listas para poner en marcha
los encuentros de Educación Sexual Integral (ESI) destinados a jóvenes y
adolescentes.
“Las
escuelas tienen una demanda concreta a la Universidad para el desarrollo de
actividades vinculadas a la ESI y así poder abordar la temática” explica
Irene Silin, directora del Proyecto Talleres de ESI para escuelas conformado por
12 estudiantes de diferentes carreras de la Sede Andina UNRN.
Ambos
proyectos, financiados por la Secretaría de Políticas Universitarias de Nación (SPU), tienen en común dos puntos: el abordaje
en las escuelas y el horizonte puesto en integrarse al aula. “Nos gustaría
que no se cayera tanto en esto de extraer alumnos/as del aula, sino que nos
pudiesen incorporar a la dinámica del aula. No es por fuera, sino junto con”
aclara Cecilia Fourés, docente de la UNRN y directora del proyecto Trayectorias educativas plenas apuntado a escuelas secundarias.
La
vicedirectora de la ESRN 97, Paula Allende Nahuelfin, se acerca al grupo
reunido en el patio interno. Les da dos besos a cada uno/a y pareciera que
escucha las propuestas hasta con los ojos. “El proyecto nos sirve
como apoyatura escolar y proyección de un posible campo de futuro, porque para
ciertas escuelas la Universidad pareciera que se encuentra vedada. Que vengan
nos parece importante”. Luego retoma el desafío de Cecilia y retruca: “Nos
gustaría que en el futuro sean parte del ciclo completo, y planificar
conjuntamente las estrategias de la Escuela y la Universidad”.
Joaquín
piensa seguir alguna carrera relacionada al diseño, el resto del grupo no sabe
qué estudiar todavía, pero ahora que charlan con Indra y Maxi no ven tan lejana
la Universidad. La estrategia pedagógica del taller es ir de la necesidad
práctica a la teoría. “Vamos a los bifes con los trabajos que se deben -dice
Indra- y de ahí surgen los comentarios, tipo: ¨ahh, así era¨”.
Para
nosotros que no tenemos todavía las herramientas de enseñanza, nos viene muy
bien como experiencia” agrega Maxi mientras le explica a Giselle cómo
resolver una ecuación. Los
proyectos de voluntariado son de ida y vuelta. Dan experiencia a unos y
posibilidades de reflexión y proyección a otros y otras. Por ello Fourés
remarca que “el proyecto es importante para que les estudiantes pueden tener
un acercamiento a una comunidad que tiene derechos vulnerados. Son sectores que
sostienen la Universidad y en realidad muchas veces son los que menos acceso
tienen a ella”.
El
del proyecto ESI para las escuelas tiene un triple objetivo. Como explica Irene
Silin, dos de ellos son “desarrollar actividades en escuelas y abrir un espacio
de consultas o asesoramiento que vaya más allá de los encuentros en las
escuelas”, pero también un tercer objetivo, como señala Noelia, estudiante de
Teatro: “Es súper necesario capacitarnos en estos temas de ESI, no solo para
las intervenciones en los colegios, como promotoras educativas, sino como
herramienta de toma de conciencia como futuras docentes y profesionales”.
Isadora
es estudiante de Teatro y participar del proyecto de ESI en las Escuelas le
permitió “una nueva instancia de encuentro con nuevas actividades extras en
la Universidad, con cruce de áreas y disciplinas”. Mientras Michelle del
Profesorado en lengua y literatura dice que tiene la expectativa de “poder
generar una mayor articulación de la Universidad con el resto de comunidad
educativa”. “Me sorprendió de manera muy positiva -agrega Michelle- que
se aborden los talleres de ESI desde una mirada interdisciplinaria, incluyendo
en su equipo médicas, psicólogas y trabajadoras sociales”.
Noelia
profundiza la idea y cuenta que la capacitación fue muy rica, “la dinámica y las propuestas didácticas por parte del equipo
de capacitadores del Hospital, apuntaban a vivenciar, indagar en nuestras
experiencias, a reflexionar, debatir, a discutir propuestas de solución”.
"Sin
duda lo pedagógico es político -analiza Cecilia Fourés, que realiza este
tipo de proyectos hace 20 años-. Les estudiantes, aun no teniendo formación
pedagógica, lo saben. Por ejemplo, un estudiante de Telecomunicaciones decía
que él quería trabajar para revertir la frase ¨yo no puedo ir a la universidad
porque soy muy duro¨, que le había dicho un chico en la escuela. Trabajar sobre
el sentido común que afecta al sujeto, es un trabajo pedagógico que es
político”.
"Nos llena de orgullo ver a estudiantes de la UNRN comprometidos en
estos contextos" dice el vicerrector Diego Aguiar con una sonrisa y
agrega, "esperemos que esta relación
siga despertando el interés en estos chicos y chicas en seguir una carrera
universitaria". Mabel Chrestia, subsecretaria de extensión de la Sede
Andina de la UNRN aporta "estas
acciones implican que los estudiantes voluntarios tengan contacto con personas
y con territorios que quizás de otra manera no hubieran conocido. Este contacto
les permite, además de sentirse útiles y de generar confianza en sí mismos,
adquirir experiencias fundamentales para su formación”.
Los proyectos de voluntariado son de ida y vuelta. Dan experiencia a unos y posibilidades de reflexión y proyección a otros y otras.
Contacto: extension.andina@unrn.edu.ar
Datos:
-Proyecto Trayectorias educativas plenas
Escuelas: ESRN 97, 99 y 138
Dirección:
Cecilia Fourés
Integrantes:
Docentes: Analía Cutsaimanis, Carola
Graziosi y Stella Maris Tapia: y por estudiantes: Sarah Quinteros,
Marianela Sobradelo, Noelia Krause, Alexis Sandoval, Ángel Leon, Alen Calfin,
Pedro Olguín.
-Proyecto Talleres de ESI para escuelas
Dirección:
Irene Silin
Integrantes:
Camila
Hernandez, Michelle Nicassio, Anahí Mauricio, Nataxa Afamughat, Micaela Tengi
Triulzi, Elena Grizzi, Abril Pizzo, Pilar Mateos, Josefina Puente, Clara Lenzi,
Noelia Morales, Isadora Cáceres, Camila Zigarán, Santiago García de la Vega, Eva
Vazquez
