Método de enseñanza
La bibliografía será entregada con suficiente antelación, de manera que los maestrandos concurran a clase habiéndola leído.
Aunque depende en parte de la naturaleza del tema de cada clase y el criterio y experiencia de cada profesor, las mismas tenderán a seguir el siguiente modelo: el profesor comenzará explicando el marco conceptual del tema a abordar ese día, analizando el material entregado con antelación. Seguidamente se les asignará a los alumnos un trabajo práctico o de caso para que trabajen en grupo. Ese ejercicio no se limitará al llamado “análisis de caso” sino que implementará el “juego de roles”. No sólo se ejercitará la simulación de un caso bipartito, desarrollando y debatiendo las posiciones del “demandado” y del “demandante”, sino que se incorporará un espectro más amplio que tienda a reflejar la realidad del abogado administrativista de una manera más completa. Así, no sólo se incorporará a las dos partes básicas de toda disputa, sino también, dependiendo de cada caso, a la agencia reguladora interesada en la materia, la ONG que intenta presentar un amicus curiae, un Estado extranjero u organismo internacional interesado en la disputa, representantes de sindicatos de empresas, de trabajadores, magistrados, desempleados, etc.
Luego de la discusión en grupo se concurrirá a la clase en la que el profesor coordinará el debate en torno a las distintas posiciones a las que arribó cada grupo. El profesor procurará enriquecer la discusión mediante su propia contribución y visión acerca del problema, tratando de arribar a conclusiones al finalizar la clase.
Cuando por la naturaleza del tema a tratar sea más conveniente una clase de “estilo magistral”, el profesor también auspiciará la participación activa de los alumnos, promoviendo el debate serio y respetuoso. En todo momento se incentivará a los alumnos a que compartan sus experiencias prácticas y profesionales con el resto de la clase.
02920-428969
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